История образовательной организации
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа №665 Красногвардейского района Санкт-Петербурга "Школа здоровья и индивидуального развития" создано в 2005 году путем реорганизации трех образовательных учреждений: детского сада (№19), общеобразовательной школы (№173) и районного психолого-педагогического медико-социального центра (ППМС-центра).
Учреждение создано для оказания помощи в разрешении проблем, возникающих в процессе обучения и социально-психологической адаптации участников образовательного процесса.
В 2009 г. создана Санкт-Петербургская региональная общественная организация поддержки и развития образования «Родительский комитет».
В образовательном учреждении работают 1 структурное подразделение: «Отделение дополнительного образования детей» (на базе школы).
В учреждение принимаются дети от 3-х до 18 лет, обратившиеся за помощью самостоятельно, по инициативе родителей (законных представителей), направленные другими образовательными учреждениями, а также районной психолого-медико-педагогической комиссией. Контингент ГБОУ школы №665 составляют воспитанники и учащиеся, непосредственно обучающиеся в школе, а также дети, родители, педагоги района, которым оказывается помощь в разрешении возникающих учебных или жизненных проблем.
Реализуемые программы:
В соответствии с установленным государственным статусом образовательное учреждение реализует образовательные программы:
- Школа реализует базовые образовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования;
- СП "ОДОД" реализует программы художественно-эстетической, социально-педагогической, физкультурно-спортивной, туристско-краеведческой направленности.
Особенности образовательного процесса:
- Школа полного дня, обеспечивающая полноценное основное и дополнительное образование, психолого-педагогическое сопровождение, питание, отдых;
- Адаптивное (адресное) обучение на основе индивидуализации и дифференциации учебно-воспитательного процесса для разных категорий детей;
- Рациональная организация учебно-воспитательного процесса;
- Реализация концепции воспитательной системы "Степени роста";
- Конструктивное взаимодействие в системе педагог-ребенок-родитель.









